Juego didáctico, una herramienta educativa para el autoaprendizaje en la ingeniería industrial

  • Yeraldin Marín González Universidad de Córdoba, Montería
  • Ángel Mauricio Ramos Doria Universidad de Córdoba, Montería
  • José Orlando Montes De La Barrera Universidad de Córdoba, Montería
  • Helman Enrique Hernández Riaño Universidad de Córdoba, Montería
  • Jorge Mario López Pereira Universidad de Córdoba, Montería

Resumen

Este artículo presenta y discute el impacto que tiene el uso del juego didáctico como herramienta metodológica complementaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de ingeniería industrial. Se soporta en la necesidad de incluir nuevas técnicas educativas orientadas a mejorar el rendimiento académico, propiciar el desarrollo de competencias en ingeniería y el auto - aprendizaje. En el estudio mostrado se realizó un cuasi-experimento puro con pre-test, pos-test y grupo de control, impartido a estudiantes de la Universidad de Córdoba en Montería (Colombia), quienes recibieron clase magistral y asumieron roles específicos en un juego didáctico, relacionados con la temática método convencional para distribución en planta. Los estudiantes fueron evaluados antes y después de recibir el tratamiento en grupos diferentes; lo que permitió concluir que el juego didáctico no tiene un efecto estadísticamente significativo en el rendimiento académico evaluado por competencias para el caso en particular, pero es viable y pertinente su utilización para la formación de ingenieros.

Biografía del autor/a

Yeraldin Marín González, Universidad de Córdoba, Montería
Ángel Mauricio Ramos Doria, Universidad de Córdoba, Montería
José Orlando Montes De La Barrera, Universidad de Córdoba, Montería
Helman Enrique Hernández Riaño, Universidad de Córdoba, Montería
Jorge Mario López Pereira, Universidad de Córdoba, Montería

Citas

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Publicado
2011-12-15
Cómo citar
Marín González, Y., Ramos Doria, Ángel M., Montes De La Barrera, J. O., Hernández Riaño, H. E., & López Pereira, J. M. (2011). Juego didáctico, una herramienta educativa para el autoaprendizaje en la ingeniería industrial. Revista Educación En Ingeniería, 6(12), 61-68. https://doi.org/10.26507/rei.v6n12.128
Sección
Sección Pedagógica