DOI: http://dx.doi.org/10.26507/rei.v6n12.129

Un modelo conceptual para el análisis del desempeño académico de los estudiantes de cálculo I en la UNAB

Henry Lamos Díaz, José Antonio Giraldo Sagra

Resumen


Los cursos de matemáticas en distintas universidades presentan tasas de fracasos que originan deserción estudiantil de los programas de ingenierías. La Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) no es ajena al problema discutido y en aras de encontrar posibles soluciones o mejorar los procesos de enseñanza - aprendizaje, el presente trabajo obtiene un conjunto de factores predictivos que ayudan a explicar el rendimiento académico de los estudiantes de Cálculo I, mediante el empleo de técnicas del análisis multivariante (análisis discriminante y modelos de datos de panel). La relación profesor-alumno, estrategias de aprendizaje, relación estudiante-asignatura y entorno familiar, son estudiados como posibles factores determinantes en el rendimiento académico, medido a través de la nota definitiva obtenida en dos momentos del tiempo para los estudiantes que cursan la asignatura. Los resultados sirven como insumos a la UNAB y a otras Instituciones de Educación Superior para implementar estrategias que mejoren los indicadores existentes sobre la mortalidad estudiantil.


Palabras clave


rendimiento académico; análisis discriminante; datos de panel; estrategias de aprendizaje; deficiencias pedagógicas y didácticas

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