Aceptación de un curso virtual para estudiantes de ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v6n12.132Palabras clave:
modelo de aceptación de tecnología, PLS Graph, modelo de ecuaciones estructuralesResumen
Este trabajo consiste en una investigación exploratoria con la finalidad de estudiar la aceptación de los estudiantes de un curso virtual como mecanismo de apoyo y reforzamiento de las clases presenciales en un curso académico de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Carabobo, Valencia (Venezuela). Considerando las fundaciones teóricas, la revisión de la literatura, la experiencia previa del investigador y el contexto donde se realiza la investigación, se propone un modelo de aceptación del curso virtual (desarrollado en Moodle) basado en el modelo de aceptación de la tecnología. El modelo propuesto es evaluado mediante la técnica de los modelos estructurales utilizando el PLS Graph. Los resultados de esta investigación demuestran que para la población donde se llevó a cabo el estudio, se verifica que mientras el curso sea percibido como útil, los estudiantes tendrán la intención de usarlo y, por lo tanto, aceptarán el curso virtual. Sin embargo, la intención de uso del curso virtual no está relacionada positivamente con la percepción que tienen los estudiantes de la facilidad de uso de dicho curso. Finalmente, el 42,38% de la varianza del constructo “aceptación del curso virtual” es explicada de acuerdo con el modelo propuesto.
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