DOI: http://dx.doi.org/10.26507/rei.v3n5.148

Diseño de instrumentos didácticos para aprendizaje activo basado en teoría de colores*

Rafael José Barros Barrios, John Alexander Rojas Montero, Luz Marina Sánchez Ayala

Resumen


Desde el 2006 tres profesores de la Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Pedagógica Nacional y Universidad EAN (Bogotá, Colombia) han desarrollado una serie de instrumentos didácticos siguiendo modelos pedagógicos que se fundamentan en el aprendizaje activo y en la teoría de los cuatro colores aplicada en el modelo de pensamiento integral elaborado por Ned Herrmann (1996).

Con estos instrumentos se busca brindar a los estudiantes mejores herramientas que les brinden experiencias significativas de aprendizaje en diversas áreas de conocimiento. Además, estos instrumentos han permitido recopilar información útil para el desarrollo de estrategias que ayuden en la conformación de equipos de trabajo, lo que constituye un valor agregado en la formación de profesionales que son capaces de interactuar y conseguir los objetivos que se proponen.

Finalmente, es importante tener en cuenta que el éxito del aprendizaje de los estudiantes depende en gran medida de la motivación con que se enfrenten al reto de aprender cosas nuevas y adaptarse a su entorno a partir de las competencias y habilidades obtenidas en su formación profesional.


Palabras clave


educación; didáctica; teoría de colores

Texto completo:

PDF

Referencias


Allinson, C.W., & Hayes, J. (1996). The Cognitive Style Index: A measure of intuition-analysis for organizational research. Journal of Management Studies.

Anderson, Lorin W., Krathwohl, David. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assesing. Abridged edition. Addison Wesley Longman.

Barros, Rafael J.; Duque G., Gerardo; Rojas M., John A.; Sánchez A., Luz M. & Velosa G., José D. (2005). Introducción a la ingeniería. EAN. P. 31.

Bunderson, Victor. (1980). The validity of the Herrmann Brain Dominance Instrument. Consultado el 30 de Mayo de 2007 en http://hbdi.com/Resources/Research/HBDI-Validation-in-1980

Dee Fink, L. (2003). Creating significant learning experiences. Jossey-Bass.

Herrmann International en línea. (2007). Consultado el 22 de mayo de 2007 en http://www.hbdi.com/

Herrmann, Ned. (1990). The Creative Brain. Brain Books, Lake Lure, North Carolina.

Herrmann, Ned. (1996). The whole brain business book. McGraw Hill, New York.

National Research Council. (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition. Committee on Developments in the Science of Learning with additional material from the Committee on Learning Research and Educational Practice (Author), National Research Council (Author). National Academies Press.

Palloff, Rena; Pratt, Keith. (2003). The Virtual Student. Jossey-Bass.







Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería. ACOFI.
Carrera 68 D 25B – 86 Oficina 205
Teléfono: (57 4) 425 50 68 - (57 1) 427 30 65 Extensión 103
Bogotá, Colombia. Suramérica

Email: revista@acofi.edu.co
http://www.educacioneningenieria.org

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.