DOI: http://dx.doi.org/10.26507/rei.v7n13.217

Editorial

Janneth Palacios Ch.

Resumen


Difundir el quehacer académico, científico e investigativo de las facultades, escuelas y programas de ingeniería en Colombia y países de habla hispana, ha sido la misión que ha venido desarrollando la Revista Educación en Ingeniería desde hace seis años, y como resultado de esa trayectoria ininterrumpida, la Revista ha publicado 144 artículos en sus diferentes secciones, cuenta con una comunidad de más de 250 autores y cerca de 120 evaluadores nacionales e internacionales y, al cierre de esta décimo tercera edición, la Revista en su recientemente lanzado sitio web reporta 300 usuarios registrados y 4.100 visitas (entre febrero y junio de 2012), de países como México, Venezuela, Perú, España; Argentina, Chile, Ecuador, Costa Rica, Estados Unidos, Brasil, Cuba, entre otros, y claro está Colombia.

Actualmente, la Revista Educación en Ingeniería se encuentra en categoría B, en el sistema nacional de indexación en CT+I, Publindex y continuará gestionando el ingreso a nuevos sistemas de indexación internacionales buscando darle mayor visibilidad a la producción académica e investigativa de los profesores e investigadores de las facultades y escuelas de ingeniería que deciden divulgar los resultados de sus trabajos en esta publicación.

De otra parte y continuando con el interés de fortalecer la gestión editorial, la Revista Educación en Ingeniería, que es miembro de la Red Colombiana de Revistas de Ingeniería, durante el primer semestre del 2012, ha participado en la construcción del diagnóstico y plan de trabajo de la Red RCRI 2012 – 2013; integra la mesa TIC y aporta en el desarrollo y ejecución de los objetivos y metas propuestas por ese grupo de trabajo; estuvo presente en la quinta reunión de miembros, realizada el 19 de abril de 2012 en Medellín y en la reunión del Comité de Coordinación General del 04 de mayo de 2012, en la sede de ACOFI, Bogotá, en la cual se definió la estructura y metodología para el Workshop de Editores 2012 en C+T+I, que se realizará en Bogotá, los días 31 de octubre, 1 y 2 de noviembre de 2012, actividad dirigida a editores de revistas de ingeniería y de otras áreas del conocimiento.

Con esta presentación queremos mostrar que los resultados obtenidos son un esfuerzo compartido y evidencian el trabajo de autores, evaluadores, editores y, por su puesto, la comunidad de lectores, a quienes la Revista extiende su más sincero reconocimiento y les reitera la invitación para continuar fortaleciendo esta publicación.

La edición que presentamos en esta oportunidad, en su sección pedagógica, publica cuatro contribuciones: dos internacionales, una de ellas plantea la experiencia de enseñanza – aprendizaje en un curso de ingeniería de software, la segunda expone un sistema de evaluación aplicado en la asignatura ética informática de un programa de Ingeniería en Ciencias Informáticas. De los aportes nacionales se destacan: un análisis de caso de la aplicación del ABP (Aprendizaje basado en problemas) en la asignatura diseño de elementos de máquinas en una Facultad de Ingeniería Mecánica y un artículo de reflexión donde los autores plantean una reconstrucción histórica y epistemológica entre ciencia e ingeniería, partiendo de algunas consideraciones sobre el estudio de la ingeniería. Por su parte, la sección Ingeniería y Desarrollo, divulga ocho artículos, resultados de investigación en CyT, uno de ellos con participación internacional.

Esperamos que este número sea de su interés y les invitamos a enviarnos sus comentarios que, sin duda, nos permitirán fortalecer esta publicación.

ACOFI como institución editora, invita a investigadores, docentes e interesados para que continúen enviando sus aportes, principalmente, resultados de investigación, prácticas pedagógicas exitosas en el campo de la ingeniería, nuevas metodologías de evaluación, globalización en el aula y todas aquellas contribuciones que permitan innovar y fortalecer la educación en ingeniería.







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