Desarrollo de un material didáctico multimedia para facilitar el aprendizaje de química

  • Santiago Valbuena Rodríguez Universidad de los Llanos

Resumen

A partir de una investigación cualitativa se desarrolló un material didáctico multimedia de química, que integra el modelo pedagógico de la resolución de problemas, las dificultades de aprendizaje y la multimedia, con el propósito de apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la química. En el diseño, desarrollo e implementación se utilizó el software flash CS5 y se aplicó la metodología de Ingeniería del Software Educativo (ISE) con evaluación por parte de los usuarios por prueba piloto y prueba de campo, así como evaluación por parte de un experto en contenidos de química y un experto en diseño de materiales digitales. El material multimedia producido promueve la interactividad docente-contenido-estudiante y el autoaprendizaje de la química, de acuerdo con el alto porcentaje de satisfacción valorado, por los estudiantes de primer semestre de ingeniería agronómica de la Universidad de los Llanos en el segundo periodo académico de 2010 y a la evaluación realizada por un experto en el diseño de material digital.

Biografía del autor/a

Santiago Valbuena Rodríguez, Universidad de los Llanos
departamento de ciencias basicas y docente

Referencias

Acosta, V., & Rondón, Y. (2006). Desarrollo de un multimedia sobre la nomenclatura de los alcanos para la cátedra de química orgánica del Instituto Universitario de Tecnología Pascal, Cagua- Estado Aragua. Revista Cubana de Química, 18(2), 202-210.

Andersson, B. (1990). Pupils’ conceptions of matter and its transformations (age 12-16). Studies in Science Education, 18, 53-85.

Barberà, E., Badia A., Colomina R., & Coll, C. (2004). Pautas para el análisis de la intervención en entornos de aprendizaje virtual: dimensiones relevantes e instrumentos de evaluación. Recuperado el 18 de julio de 2011 de http://www.uoc.edu/in3/dt/esp/barbera0704.html.

Betancourt C., Rodríguez J., & Pujol R. (2008). Diseño y evaluación de un software educativo para el aprendizaje de las reacciones químicas con el enfoque ciencia, tecnología y sociedad. Revista de investigación. 64, 85-101.

Campanario, J. M., & Moya, A. (1999). ¿Cómo enseñar ciencias? Principales tendencias y propuestas. Enseñanza de las ciencias. 17(2), 179-192.

Cárdenas, F, A. (2006). Dificultades de aprendizaje en química: Caracterización y búsqueda de alternativas para superarlas. Ciencia y educación, 12(3), 333-346.

Casas, M. (2005). Nueva Universidad ante la sociedad del conocimiento. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. UOC, 2(2):1-18. Recuperado el 28 de agosto de 2011 de http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v2n2-casas-armengol/v2n2-casas-armengol

Castell, M. (2000). La era de la información. La sociedad red. España: Ed. Alianza.

Coll, C., Mauri. M.T., & Onrubia, J. (2008). Análisis de los usos reales de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación sociocultural. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(1). Recuperado el 03 de agosto de 2011 de http://redie.uabc.mx/vol10no1/contenido-coll2.html

Furió, C., & Calatayud, M.L. (1996). Difficulties with the geometry and polarity of molecules: beyond misconceptions. Journal of Chemical Education, 73, 37-41.

Furió, C., & Furió, C. (2000). Dificultades conceptuales y epistemológicas en el aprendizaje de los procesos químicos. Educación Química 11(3), 300-308.

Galvis, A. (1994). Ingeniería del Software Educativo. Bogotá: Ediciones Universidad de los Andes.

Galvis, A. (2000). Evaluación de materiales educativos computarizados por juicio de expertos. En A. Galvis, Ingeniería de software educativo. Bogotá: Ediciones Universidad de los Andes.

García, J.J. (2000). La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química. Enseñanza de las ciencias. 18(1), 113-129.

Gisbert, M., Salinas, J., Chan, M.E., & Guardia L. (2004). Conceptualización de materiales multimedia. España: Ed. Eureka media.

Mauri, T., Onrubia, J., Coll, C., & Colomina, R. (2005). La calidad de los contenidos educativos reutilizables: diseño, usabilidad y prácticas de uso. Revista de educación a distancia, año IV. Recuperado el 12 de septiembre de 2011 de http://www.um.es/ead/red/M2/.

Meyer, R. (2001). Multimedia Learning. USA: Ed. Cambridge University Press.

Moncaleano, H., Furió, C., & Hernández, J. (2003). Comprensión del equilibrio químico y dificultades en su aprendizaje. Enseñanza de las ciencias. Número extra, 111-118.

Onrubia, J. (2005). Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. RED. Revista de Educación a Distancia, número monográfico II. Recuperado el 21 de septiembre de 2011 de http://www.um.es/ead/red/M2/

Pérez, G. (2004). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. 2 Vol. España: Ed. La Muralla.

Pozo, J.I., & Gómez, M.A. (1998). Aprender y enseñar ciencia. Del conocimiento cotidiano al Conocimiento científico. Madrid: Ediciones Morata S.L.

Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning. Revista electrónica de investigación y evaluación educativa, 9(2). Recuperado el 14 de noviembre de 2011 de http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm

Rodríguez S., & Chacón M. (2008). Bases teóricas y consideraciones prácticas en la elaboración de material multimedia para un curso de cálculo. Revista electrónica Actualidades investigativas en Educación, 8(1). Recuperado el 10 de septiembre de 2011 de http://www.latindex.ucr.ac.cr/aie-2008-1/21-bases.pdf

Williams P., Schrum L., Sangrá A., & Guardia L. (2004). Modelos de diseño instruccional. España: Ed. Eureka media.

Publicado
2012-12-15
Cómo citar
Valbuena Rodríguez, S. (2012). Desarrollo de un material didáctico multimedia para facilitar el aprendizaje de química. Revista Educación En Ingeniería, 7(14), 1-9. https://doi.org/10.26507/rei.v7n14.249
Sección
Sección Pedagógica