DOI: http://dx.doi.org/10.26507/rei.v9n18.415

INSTRUCCIÓN DEL PRINCIPIO DE SUPERPOSICIÓN EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA MEDIANTE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA DE VIDEOS

Luis Hernando Barbosa

Resumen


La composición de movimientos constituye una herramienta conceptual relevante para interpretar el movimiento de partículas. Su apropiación en comunidades de aprendizaje de la física resulta ser un problema por las ideas previas de los estudiantes como la de «influencia de una componente de movimiento en la otra». Para aportar en esta problemática se ha planteado un proyecto donde se interviene una población con una herramienta de secuencia didáctica basada en videos y actividades en el marco de aprendizaje activo de la Física. Para monitorear la evolución del aprendizaje se usa un test de selección múltiple de 26 ítems con algunas preguntas del grupo de investigación y otras de situaciones del FCI. La herramienta de secuencia didáctica construida se centra en videos de posibles obstáculos cognitivos de los estudiantes sobre el movimiento rectilíneo uniforme, el movimiento acelerado y la composición de los dos anteriores. Se aplica el test en una población de 86 estudiantes, posteriormente, se acciona con una metodología de clases dialógicas entre profesor-estudiante durante seis sesiones haciendo uso de la herramienta con videos, algunos en cámara lenta, por la riqueza de observación que brinda el control del video. Finalmente se aplica de nuevo el test en la población intervenida. Para el análisis de los datos se elige una muestra representativa de preguntas para calcular la ganancia media de Hake así como el índice de Bao. Se precisa la evolución del aprendizaje mediante los vectores evolución de Bao y se discuten los resultados a la luz de los estadísticos referenciados.

Palabras clave


Principio superposición, principio de independencia de movimientos

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