DOI: http://dx.doi.org/10.26507/rei.v9n17.421

APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y ESTILO COGNITIVO: DISEÑO DIDÁCTICO, METODOLOGIA Y EVALUACIÓN

Hernán Paz

Resumen


Se examina los posibles cambios en aprendizaje autónomo de estudiantes de noveno semestre de ingeniería electrónica, a partir de la implementación en el aula y el laboratorio de un diseño didáctico centrado en resolución de problemas (en adelante RP) sobre comunicaciones radio digital. La metodología se enmarcó en la investigación educativa de carácter cualitativa, articulada a través de un estudio de casos instrumental y múltiple. Para la recogida y análisis de los datos se aplicaron pruebas de entrada y salida, encuesta por cuestionario, observación directa y participante y el ATLAS ti. Los resultados evidencian aprendizajes más significativos y con sentido; así mismo, mayor independencia académica y toma de conciencia de los procesos de construcción del conocimiento científico que motiva a los estudiantes y les permite aprendizajes para toda la vida.

Palabras clave


Aprendizaje autónomo; dependencia e independencia de campo; resolución de problemas

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