Nuevas tendencias pedagógicas orientadas al seguimiento evaluativo del estudiante

  • José Márquez Díaz Universidad del Norte, Barranquilla
  • David Ignacio González Samudio Universidad del Norte, Barranquilla
  • Folger Eduardo Fonseca Velasco Universidad del Norte, Barranquilla

Resumen

Este artículo expone algunos de los cambios que se han estado produciendo en el manejo de la información basada en la evaluación del estudiante, mediante el empleo de modelos soportados en la teoría de la mesa de acreditación en tecnología e ingeniería de Estados Unidos (American Board of Engineering and Technology, ABET). A través del artículo se muestra la comprensión de la estructura e importancia de las teorías pedagógicas que soportan a las entidades educativas, dándoles a éstas una rápida respuesta sobre el estado de sus alumnos frente a los objetivos de aprendizaje del curso, y luego se pasa a la aplicación del modelo sobre el desarrollo evaluativo de una asignatura y se muestra cómo los logros de aprendizaje conducen al avance cualitativo de los estudiantes dentro del conocimiento que se expone.

Biografía del autor/a

José Márquez Díaz, Universidad del Norte, Barranquilla
David Ignacio González Samudio, Universidad del Norte, Barranquilla
Folger Eduardo Fonseca Velasco, Universidad del Norte, Barranquilla

Referencias

SEDIC, Sociedad Española de Documentación e Información Científica (1999). La Gestión Del Conocimiento: Nuevos Perfiles Profesionales. Consultado en Febrero de 2005 en http://www.sedic.es/bueno.pdf

SENN, J. (2002). Análisis y Diseño de Sistemas de Información Segunda Edición. Bogotá: Mc- Graw-Hill. 942 pag.

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Purdue School of Engineering and Technology (2005). CRITERIA FOR ACCREDITING ENGINEERING PROGRAMS .Consultado en Febrero de 2006 en http://www.engr.iupui.edu/~jhs/misc/ABET_for_2005.pdf

Publicado
2007-06-15
Sección
Sección Pedagógica