DISEÑO DE UNA GUÍA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA A INGENIEROS CIVILES EN FORMACIÓN DESDE EL ENFOQUE DE ABP (ABP: Aprendizaje basado en problemas)

  • Astrid Méndez Orduña Universidad La Gran Colombia

Resumen

Este trabajo responde a una sentida necesidad de explorar e innovar con nuevas metodologías en la enseñanza de la química desde una organización en torno a problemas de la vida real donde confluyen las diferentes áreas del conocimiento, y pretende presentar una propuesta metodológica para la enseñanza de la química a ingenieros civiles en formación desde el enfoque ABP, el cual permite la adquisición y fortalecimiento de competencias pertinentes que permitan a cualquier persona ser ciudadano del mundo. Para el diseño de la guía se tuvo en cuenta el punto de vista del ingeniero en formación y del docente; se elaboraron y aplicaron instrumentos que permitieran dilucidar las necesidades de aprendizaje del estudiante, sus actitudes frente al aprendizaje de la química  y expectativas respecto al espacio académico.  También se exponen las  principales modalidades de evaluación del enfoque de ABP que dan cuenta del avance en el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes, y  sirven también como herramienta de mejora y ajuste del proceso de enseñanza.

Biografía del autor/a

Astrid Méndez Orduña, Universidad La Gran Colombia
Licenciada en Química, Especialista en Docencia Universitaria, Magister en Docencia de la Química. Docente Investigadora Facultad de Ingeniería Civil, Universidad La Gran Colombia.

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Publicado
2015-06-16
Cómo citar
Méndez Orduña, A. (2015). DISEÑO DE UNA GUÍA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA A INGENIEROS CIVILES EN FORMACIÓN DESDE EL ENFOQUE DE ABP (ABP: Aprendizaje basado en problemas). Revista Educación En Ingeniería, 10(19), 39-48. https://doi.org/10.26507/rei.v10n19.481
Sección
Sección Pedagógica