Autoevaluación y metacognición en un curso de formación ambiental para ingeniería civil como estrategia para mejorar el aprendizaje

  • Elizabeth González Universidad de la República, Montevideo
  • Marina Miguez Universidad de la República, Montevideo
  • Ximena Otegui Universidad de la República, Montevideo
  • Karina Curione Universidad de la República, Montevideo

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer a la comunidad docente una experiencia de innovación educativa en el ámbito de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República (FI – UdelaR). Dicha experiencia se centra en el Módulo - Taller de Ingeniería Ambiental que se desarrolló en el segundo semestre lectivo 2004. Este módulo se dictó como asignatura opcional de la carrera de Ingeniería Civil. En esta propuesta trabajaron conjuntamente docentes de la asignatura Elementos de Ingeniería Ambiental y docentes de la Unidad de Enseñanza de la Facultad de Ingeniería (UEFI - UdelaR). La experiencia resultó muy positiva, el proceso llevado adelante permitió a los estudiantes además de integrar aspectos conceptuales, fortalecer la expresión escrita y las estrategias de aprendizaje, en particular, los aspectos vinculados a la producción grupal de un trabajo monográfico.

Biografía del autor/a

Elizabeth González, Universidad de la República, Montevideo
Marina Miguez, Universidad de la República, Montevideo
Ximena Otegui, Universidad de la República, Montevideo
Karina Curione, Universidad de la República, Montevideo

Referencias

González, A. E. (2003). Formación ambiental básica en Ingeniería Civil (Plan 97). IV Congreso Nacional de AIDIS, Punta del Este, Uruguay.

González, A. E. y Míguez, M. (2002). Buscando el Aprendizaje Consciente de los estudiantes: Seguimiento de un trabajo monográfico propio. Segundo Foro: La enseñanza y el aprendizaje universitarios en contexto de masividad - UdelaR, Montevideo, Uruguay.

Langer, E. (1999). El poder del aprendizaje consciente. Gedisa, México.

Mateos, M. (2001). Metacognición y educación, Aique, Bs. As.

Míguez, M. y Curione, K. (2005). Aprendizaje de las Ciencias, Lapsus, Montevideo.

Nisbet, J. y Shucksmith, J. (1986). Estrategias de aprendizaje, Santillana, Madrid.

Vigotsky, L. (1982). Obras Escogidas Tomo II, Visor, Madrid.

Publicado
2007-12-15
Cómo citar
González, E., Miguez, M., Otegui, X., & Curione, K. (2007). Autoevaluación y metacognición en un curso de formación ambiental para ingeniería civil como estrategia para mejorar el aprendizaje. Revista Educación En Ingeniería, 2(4), 36-45. https://doi.org/10.26507/rei.v2n4.52
Sección
Sección Currícula