DOI: http://dx.doi.org/10.26507/rei.v10n20.556

Micromundos: una herramienta de enseñanza-aprendizaje en Ingeniería

Samuel Gustavo Duque Álvarez, Diego Alejandro Castro, Sebastián Jaén Posada

Resumen


Contribuir en la interiorización de conceptos como: desarrollo, competitividad y productividad; fundamentado en el aprendizaje significativo y el constructivismo; es el resultado del proyecto “Aproximación a los conceptos de Productividad, Competitividad y Desarrollo a partir de la Actividad Lúdico Académica -ALA-”. Este trabajo propuso la creación de un micromundo para el ámbito educativo, donde el objetivo pedagógico está en brindar una mejora en las condiciones sociales y económicas de una población, medidas con relación a la cobertura en salud, educación e infraestructura urbana.  En el micromundo estas coberturas se logran a partir del uso de unos recursos naturales: barro, madera, agua, alimento y hierro. De esta manera se le otorga al estudiante el poder de tomar las decisiones que afectan de manera directa esta población, cuantificando su impacto y sus resultados.

 

Esta interacción con el micromundo le permitirá al estudiante identificar las relaciones entre los factores de desarrollo y los recursos, que facilite el aprendizaje en la elaboración de una estrategia que lo lleve a lograr un crecimiento económico sostenido en el micromundo, de la mano con un plan de desarrollo humano. Se muestra la comparación entre el resultado de dos escenarios: el primero plantea una prioridad igual para todos los factores de desarrollo; mientras el segundo escenario plantea una prioridad mayor a la educación. Se muestran diferencias significativas en la cobertura de los factores sociales, calculando además un Índice de Desarrollo Humano –IDH- para cada escenario.


Palabras clave


Aprendizaje Activo; micromundos; desarrollo

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