Influencia de los dominios conceptuales en las competencias académicas: Área de física para ingeniería

Resumen

Muchos programas de ingeniería en Colombia no cuentan con una documentación sistemática y consistente sobre el desempeño académico de sus estudiantes. Los esfuerzos realizados a nivel nacional se han centrado en diseñar e implementar pruebas estandarizadas que permitan, de manera consistente, registrar únicamente resultados, y se le ha delegado a las universidades la responsabilidad de diseñar sus sistemas de documentación y análisis sistemático. El presente estudio analizó el desempeño académico en el área de física de 618 estudiantes de ingeniería de la Universidad Industrial de Santander –Colombia. Los resultados muestran evidencia estadística para afirmar que la enseñanza de la física en ingeniería promueve notablemente el desarrollo de la habilidad de abstracción y síntesis a través de los temas de campo gravitacional, eléctrico, magnético y electromagnético, principalmente. Igualmente se encontró evidencia para indicar que los estudiantes de ingeniería mecánica demuestran un desempeño relativamente mejor comparado con otras ingenierías.

Biografía del autor/a

Guillermo Mejia Aguilar, Universidad Industrial de Santander

Profesor Asociado, Escuela de Ingeniería Civil

Coordinador Maestría en Ingeniería Civil

Universidad Industrial de Santander

Diana Marcela Franco Durán, Universidad Industrial de Santander

Asistente de Investigación, Grupo INME
Estudiante de Maestría en Ingeniería Civil
Universidad Industrial de Santander

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Publicado
2016-02-01
Cómo citar
Mejia Aguilar, G., & Franco Durán, D. M. (2016). Influencia de los dominios conceptuales en las competencias académicas: Área de física para ingeniería. Revista Educación En Ingeniería, 11(21), 32-38. https://doi.org/10.26507/rei.v11n21.608