DOI: http://dx.doi.org/10.26507/rei.v11n22.677

Estado de la relación pedagógica en las facultades de ingeniería de la ciudad de Manizales

Luis Fernando Mejia Gutiérrez, Jose Fernando Gonzalez Aristizabal, Luis Ernesto Pérez Barrera

Resumen


El objetivo es describir el estado de la relación pedagógica en el proceso enseñanza–aprendizaje en programas de ingeniería de las universidades de Caldas, Nacional y Autónoma en la ciudad de Manizales; se evaluó como la calidad de ésta desarrolla o inhibe la educabilidad de los estudiantes y la educatividad de los profesores, con cuya valoración se proponen estrategias que permitan una relación pedagógica eficaz en los programas de ingeniería. Se aplicó un modelo estadístico de proporciones para el tamaño de muestra, se encuestaron 19 docentes, 157 estudiantes y 11 directivos evaluando actitud docente, condiciones y factores propios de la clase, pertinencia académica de asignaturas, retención del aprendizaje, carga académica, currículo y evaluación. Se indaga sobre el desarrollo de las prácticas pedagógicas según configuración organizacional y su importancia desde el desarrollo institucional. En lo hermenéutico se interpreta la información según los contextos donde se llevaba a cabo la práctica académica

Palabras clave


Proceso, salón de clase, enseñanza, aprendizaje, ingeniería

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