Proyectos de ingeniería integrados a la comunidad (PIIC), una visión institucional y metodológica

Jaime Andrés Vélez Zea, Franklin Jaramillo Isaza, Julio César Saldarriaga Molina, Carlos Alberto Palacio Tobón

Resumen


Se presenta la estructura metodológica del curso “Proyectos de Ingeniería Integrados a la Comunidad” (PIIC), como parte de una estrategia de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia para efectuar las directrices de su plan de desarrollo en cuanto a la implementación de procesos innovadores en la enseñanza de la Ingeniería. Con esta metodología se responde también a la necesidad de acercar a los estudiantes a la comunidad y ofrecerle a ambos frentes (estudiantes y comunidad) la oportunidad de participar en proyectos de ingeniería en todas sus fases, a través de la aplicación de técnicas pedagógicas basadas en la resolución de problemas, trabajo multidisciplinario, conformación de grupos multinacionales y multiculturales y el uso de las TIC. Se desglosan los distintos proyectos realizados hasta la fecha y se destaca la importancia de la creación de redes y el apoyo institucional en el éxito de este tipo de iniciativas.

Palabras clave


Impacto social; pedagogía; vocación ingenieril; proyectos ingeniería

Texto completo:

PDF

Referencias


ABET, Curricular Objectives, ABET 1993-94 Accreditation Yearbook, 1994.

Garcia, F., Una mirada a la formación en ingeniería en el contexto internacional. Asociación Colombiana de Facultades de Ingenieria - ACOFI, 2012.

Cech, E.A., Culture of disengagement in engineering education?, Sci. Technol. Hum. Values. 39(1) pp. 42-72, 2013. DOI: 10.1177/0162243913504305

Wall, K., Engineering: Issues, challenges and opportunities for development, UNESCO, 2010.

Oakes, W. and Spencer, J., EPICS: Engineering projects in community service, in: Frontiers in Education, 2004. FIE 2004. 34th Annual, 2004, pp. 1455-1455. DOI: 10.1109/FIE.2004.1408794

Facultad de Ingeniería, Transformación curricular documento rector. Universidad de Antioquia, 2006.

Graaff E. D. and Kolmos, A., Characteristics of problem-based learning, Int. J. Eng. Educ., 19(5), pp. 657-662, 2003.

Ander-Egg, E., Repensando la investigación-acción-participativa. Lumen-Humanitas, 2003.

von Schomberg, R., A vision of responsible research and innovation, in: Responsible Innovation, R. Owen, J. Bessant, y Ggy Heintz, Eds. John Wiley & Sons, Ltd, 2013, pp. 51-74. DOI:10.1002/9781118551424

Pahl, G., Wallace, K. and Blessing, L. Engineering design: A systematic approach. Springer, 2007.

Cross, N., Engineering design methods: Strategies for product design. Chichester, England; Hoboken, NJ: J. Wiley, 2008.

Anderson D.J. y Reinertsen, D.G., Kanban: Successful evolutionary change for your technology business. Blue Hole Press, 2010.

Root, D., Trello Dojo. Leanpub, 2013.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DIRECCIÓN DE POBLACIONES Y PROYECTOS INTERSECTORIALES. Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables., jul-2005.

Jafvert, C. and Howarter, J., Affordable slow sand filters. Personal communication, 2015.

Changing the Conversation: Messages for Improving Public Understanding of Engineering. Washington, D.C.: National Academies Press, 2008.

EFA, Education for all: The quality imperative. UNESCO, 2015.




DOI: http://dx.doi.org/10.26507/rei.v12n23.738




Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería. ACOFI.
Carrera 68 D 25B – 86 Oficina 205
Teléfono: (57 4) 425 50 68 - (57 1) 427 30 65 Extensión 103
Bogotá, Colombia. Suramérica

Email: revista@acofi.edu.co
http://www.educacioneningenieria.org

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.