Reestructuración pedagógica de la asignatura lógica y algoritmia para el mejoramiento de la enseñanza en los programas de ingeniería de la Universidad Pontificia Bolivariana - Seccional Bucaramanga •

Resumen

Lógica y algoritmia es un curso obligatorio del plan de estudios de los programas de la Escuela de Ingeniería de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga, donde se enseña al estudiante los fundamentos del pensamiento lógico matemático mediante la lógica de programación. Sin embargo, el desempeño de los estudiantes en la asignatura no era el esperado, debido a la falta de motivación hacia la asignatura. Este artículo, presenta la reestructuración realizada a la asignatura con el fin de mejorar la motivación y desempeño de los estudiantes durante el curso. Para esto se determinaron las causas del bajo desempeño de los estudiantes, a partir de las cuales se planteó la transformación de la asignatura, basado en un enfoque constructivista que relacione la enseñanza teórica, el aprendizaje y las notas del curso. Para esto, se desarrollaron cambios como la unificación de los materiales de clase, los exámenes, del lenguaje de programación empleado, así como la incorporación de estrategias lúdicas para reforzar el aprendizaje de los estudiantes. Además, como instrumento de medida del aprendizaje, se incorporaron herramientas TIC para llevar trazabilidad del desempeño de estudiantes y docentes en conjunto con las calificaciones de la asignatura. Los resultados de esta reforma muestran que los estudiantes tienen una mayor apropiación de las temáticas abordadas, así como una mejor actitud hacia la lógica y algoritmia debido a una evolución de su nivel de aprendizaje, evidenciado en un mejor rendimiento académico a nivel individual y grupal.

Biografía del autor/a

Jairo Bernardo Viola Villamizar, Universidad Pontificia Bolivariana

J.B. Viola-Villamizar, es Ing. Electrónico y MSc en Ingeniería Electrónica de
la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga, Colombia. Sus
áreas de investigación son el control fraccionario, la robótica industrial, el
procesamiento de imágenes y el reconocimiento de patrones.

Diana Teresa Gomez Forero, Universidad Pontificia Bolivariana

es Ing. de Sistemas y MSc. en Informática de la
Universidad Industrial de Santander (Colombia). MSc. en Ciencias de la
Computación de la Universidad de Oklahoma (USA). Trabaja para la
Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga. Su área de interés
en investigación es la Ingeniería de Software y la Informática Educativa.
ORCID: 0000-0001-5054-4864

Citas

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Publicado
2019-03-07
Cómo citar
Viola Villamizar, J. B., & Gomez Forero, D. T. (2019). Reestructuración pedagógica de la asignatura lógica y algoritmia para el mejoramiento de la enseñanza en los programas de ingeniería de la Universidad Pontificia Bolivariana - Seccional Bucaramanga •. Revista Educación En Ingeniería, 14(27), 41-47. https://doi.org/10.26507/rei.v14n27.940