Episteme vs. Tekné: Una aproximación al aprendizaje de la programación de computadores en Ingeniería de Sistemas

Palabras clave: aprendizaje; computadores; episteme; programación; tekné

Resumen

El presente artículo expone los resultados de una investigación realizada en el aula cuyo propósito consistía en comparar dos estrategias de enseñanza y aprendizaje de la programación de computadores en Ingeniería de Sistemas. Las dos estrategias a comparar son: la enseñanza conceptual de la lógica de programación (episteme) y la enseñanza tecnológica a través de un lenguaje de programación (tekné). Para medir el impacto de las dos estrategias en el aprendizaje de la programación se acudió a dos grupos diferentes de Programación I. Con cada grupo se desarrolló la misma temática pero desde una perspectiva diferente. Los resultados se midieron desde lo cuantitativo a partir de evaluaciones escritas tal que su formulación fuera similar en los dos grupos. También se realizó una aproximación cualitativa a partir de la opinión de los estudiantes al final del curso. Se concluye que pareciera ser más relevante la enseñanza de la episteme de la programación que de su tekné puesto que el mismo estudiante puede inferir mucho yendo de aquella a éste. Como caso especial, también se encontró que algunos estudiantes, a partir del estudio del lenguaje de programación, pudieron inferir los conceptos subyacentes a la lógica computacional.

Biografía del autor/a

Omar Ivan Trejos Buriticá, Universidad Tecnológica de Pereira

es Ing. de Sistemas en 1992, de la Universidad Incca de Colombia. Esp. en Instrumentación Física en 2000, MSc en Comunicación Educativa en 2004, PhD en Ciencias de la Educación en 2012, todos ellos de la Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia. Docente de planta de la Facultad de Ingenierías, Programa Ingeniería de Sistemas y Computación, Universidad Tecnológica de Pereira, Pereira, Colombia.

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Publicado
2019-07-19
Cómo citar
Trejos Buriticá, O. I. (2019). Episteme vs. Tekné: Una aproximación al aprendizaje de la programación de computadores en Ingeniería de Sistemas. Revista Educación En Ingeniería, 14(28), 39-44. https://doi.org/10.26507/rei.v14n28.991