Uso de mapas conceptuales en cursos con condición de isla conceptual. Experiencia en programas de ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v5n9.12Palabras clave:
mapa conceptual, evaluaciónResumen
La representación intensiva de contenidos programáticos con la herramienta de mapa conceptual, junto con el trabajo de laboratorio y de inmersión en campo, se convirtieron en un paquete de medidas que lograron disminuir la deserción estudiantil durante el desarrollo de la asignatura de gestión integral de la calidad del aire, que tradicionalmente presenta dificultades por su condición de “isla conceptual” dentro del plan de estudios de ingeniería ambiental por sus singularidades y endemismos temáticos y por su exigente nivel de abstracción. Luego de cuatro cohortes encaminadas y evaluadas con la herramienta de mapa conceptual, los estudiantes han logrado mejores resultados, el ambiente de trabajo dentro del curso se ha renovado y la mortandad académica se redujo considerablemente. Ahora el curso de gestión integral de la calidad del aire es un referente para otras asignaturas del programa de Ingeniería Ambiental en la Universidad Central, Bogotá (Colombia).Descargas
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