Construcción, validación y calibración de un instrumento de medida del aprendizaje: Test de Ley de Bernoulli
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v8n15.301Palabras clave:
inventario de conceptos, test de selección múltiple, ley de BernoulliResumen
El propósito de este artículo es describir la manera como se construyó, validó y puso a punto un test de selección múltiple con única respuesta, útil para medir el aprendizaje de la ley de presión hidrodinámica de Bernoulli en poblaciones de estudiantes de ingeniería. Se ha tomado como referente la teoría clásica del test mediante tres índices que ajustan los ítems o preguntas, y dos que ajustan, la totalidad del test. Del mismo modo, se describen algunas de las concepciones alternativas encontradas en las poblaciones intervenidas para construir tanto las preguntas como sus distractores. Se reporta el test para que sirva como instrumento de investigación educativa en otras poblaciones, pero con el atenuante de que es una prueba para evaluar la dimensión conceptual de la ley de Bernoulli para fluidos. Sin duda, la metodología de construcción y puesta a punto del instrumento puede guiar un protocolo de actuación de la comunidad académica para desarrollar posteriores herramientas que evalúen otros conceptos de la física en Latinoamérica.
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