¿Cómo ser un Profesor de Calidad en Posgrado para Ingeniería?
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v14n27.971Palabras clave:
evaluación de profesores, posgrado, técnicas cuantitativas, técnicas cualitativas, ingenieríaResumen
El artículo presenta una propuesta sobre los determinantes de la enseñanza de calidad en posgrado para Ingeniería, utilizando técnicas de metodología mixta para identificar y explicar sus factores más importantes, siendo un contexto poco explorado. Se reconocen aspectos como: entorno institucional, balance teórico-práctico de cursos, experiencia investigativa docente, características de estudiantes, tutoría y papel de la investigación, agregando estos elementos al análisis de la evaluación, los cuales difieren en distintos niveles de las variables comúnmente analizadas en pregrado. Se establece que dichos factores se encuentran interrelacionados y deben considerarse en una metodología de evaluación profesoral exclusiva para posgrado que realmente mida las características formativas asociadas a este nivel.
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Tipo:
Artículo de investigación, enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo)Referencias bibliográficas
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