Utilización del ABP en la asignatura diseño de elementos de máquinas de un programa de ingeniería mecánica
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v7n13.193Palabras clave:
diseño, aprendizaje basado en problemas, autoaprendizajeResumen
En este artículo se presentan los aspectos asociados a la aplicación de la metodología del aprendizaje basado en problemas (ABP), en la asignatura diseño de elementos de máquinas de la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga. La metodología permitió a través del diseño, construcción y prueba de un vehículo, que los estudiantes lograran el aprendizaje de contenidos, desarrollaran habilidades para pensar analíticamente y trabajar eficazmente como parte de un equipo colaborativo, permitiendo el auto-aprendizaje y la auto-formación. El 68% de los estudiantes, durante el proceso de autoevaluación de la metodología, afirmaron que el ABP propicia un aprendizaje más significativo, basado principalmente en un mayor interés por parte de ellos y la aplicabilidad de los conceptos teóricos desarrollados en la asignatura. Los resultados obtenidos durante la implementación y desarrollo de la metodología del ABP, permitieron comprobar que se adapta muy bien al desarrollo de asignaturas propias de las Ingenierías, de manera específica aquellas que pertenecen al ciclo básico profesional.
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