Uso de objetos virtuales de aprendizaje OVAs como estrategia de enseñanza – Aprendizaje Inclusivo y Complementario para los cursos teórico–prácticos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v11n22.602

Palabras clave:

OVA, enseñanza, aprendizaje, estrategias, curso, propuesta

Resumen

Entre los recursos digitales diseñadas con fines educativos, los Objetos Virtuales de Aprendizaje “OVAs” desde una mirada pedagógica son utilizados principalmente para el desarrollo de contenidos, es decir, los OVAs, permiten la generación de conceptos y estructuras de pensamiento desde el desarrollo de actividades propuestas por la institución educativa sobre un área específica de conocimiento.  En este artículo se analizan las ventajas y desventajas de la utilización de los OVAs como estrategia que complementa los procesos de enseñanza – aprendizaje de los conceptos y aplicaciones que involucra el movimiento de un cuerpo que oscila con Movimiento Armónico Simple “M.A.S”. Como resultado de esta experiencia educativa se generó una propuesta de implementación, que integra los OVAs a los procesos de enseñanza  - aprendizaje dentro del aula o fuera de ella, creando un entorno blended learning (b-learning), mezcla de actividades presenciales y virtuales, que propicia el auto-aprendizaje y el trabajo colaborativo. Este recurso educativo tiene un gran potencial que aún no se ha utilizado por parte de la gran mayoría de los profesores y estudiantes, a pesar de estar disponible en la red de forma gratuita, en el sitio web  www.fismec.com/ovas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jaime Malqui Cabrera Medina, Universidad Cooperativa de Colombia

Programa Ingenieria Industrial - Departamento de Ciencias básicas. Profesor  investigador.

Irlesa Indira Sánchez Medina, Universidad Cooperativa de Colombia.

Programa Ingenieria de Sistemas - Profesor Investigador.

Fernando Rojas Rojas, Universidad Cooperativa de Colombia.

Programa Ingenieria de sistemas - Coordinador del Programa ingenieri de sistemas.

Referencias bibliográficas

Andrade, A. (15 de 3 de 2007). elearningeuropa.info. Obtenido de elearningeuropa.info: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media11971.pdf

Calvo, I., Zuleta, E., Gangoiti, U., López, J., & cartwright, H. y. (2008). "Laboratorios remotos y virtuales en enseñanzas técnicas y científicas". Ikastorratza, e-Revista de didáctica, 1 - 21.

Cartwright, H., & Valentine, K. (2002). "A spectrometer in the bedroom - the development and potential of internet-based experiments". Computer y Education, 53 - 64.

Colombia aprende. (25 de 7 de 2005). Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-99368.html

Colombia aprende. (13 de 6 de 2008). Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-88892.html#h2_1

Downes, S. (23 de 8 de 2001). www.irrodl.org. Obtenido de www.irrodl.org: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/32/81

Ferreiro Gravie, R. (2000). "Hacia nuevos ambientes de aprendizaje», en: Inducción a la educación a distancia". Veracruz: OEA/Universidad Veracruzana.

Herrera Batista, L. M. (2002). Las fuentes del aprendizaje en ambientes virtuales educativos. Reencuentro, 69 - 74.

Herrera Batista, M. A. (3 de 10 de 2001). “Las fuentes del aprendizaje en ambientes virtuales”,. Obtenido de www.rieoei.org: www.rieoei.org/deloslectores/352Herrera

Herrera Batista, M. A. (3 de 10 de 2001). “Las fuentes del aprendizaje en ambientes virtuales”,. Obtenido de www.rieoei.org.

Hodgins, H. (15 de 3 de 2000). reusability.org. Obtenido de reusability.org: http://reusability.org/read/chapters/hodgins.doc.

Jara, C., Candelas, F., Torres, F., Dormido, S., & Esquembrec, F. y. (2009). "Real-time collaboration of virtual laboratories through the Internet". Computer y Education, 126 - 140.

Ministerio de educación nacional. (6 de 4 de 2006). aprendeenlinea.udea.edu.c. Obtenido de aprendeenlinea.udea.edu.c: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/men/oac1.html

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (20 de 4 de 2008). aprendeenlinea.udea.edu.co. Obtenido de aprendeenlinea.udea.edu.co: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/men/index.html.

Navarro, R. E. (25 de 3 de 2004). redcientifica.com. Obtenido de redcientifica.com: http://www.redcientifica.com/doc/doc200402170600.html

Ortiz Z, B. y. (2003). . “La construcción de escenarios organizacionales para el desarrollo de la educación superior. El caso de la corporación autonoma de Occidente (CUAO)". Encuentro Entornos Virtuales en la Educación Superior: Caliadad, Acerditación, experiencias y Retos. Santiago de Cali.

Perez Gomez, A. (1992). La función y formación del profesor en la enseñanza para la comprensión : Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Ediciones Morata.

Ruiz, E., & Velasco, S. (2012). "Tecnplogías de la información y la comunicación para la innovación educativa". Coyoacan, México, D.F.: ediciones Diaz de Santos.

Sanchez, I. (2015). El ingeniero de inclusión con videojuegos. Revista de educacion en ingenieria, 116 - 123.

Triquell, X., & Vidal, E. (2007). ¿Recursos virtuales para problemas reales? Experiencias y reflexiones entorno a la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje. En X. Triquell, & E. Vidal, ¿Recursos virtuales para problemas reales? Experiencias y reflexiones entorno a la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje (pág. 91). Cordoba, Argentina.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (4 de 8 de 2011). Proyecto académico pedagógico solidario - Versión 3.0. Bogotá D.C.: Unad.

Velasco, A. (2013). "Laboratorios virtuales: alternativa en la educación". Revista de divulgación científica y tecnológica de la Universidad Veracruzana.

Descargas

Publicado

2016-08-01

Cómo citar

Cabrera Medina, J. M., Sánchez Medina, I. I., & Rojas Rojas, F. (2016). Uso de objetos virtuales de aprendizaje OVAs como estrategia de enseñanza – Aprendizaje Inclusivo y Complementario para los cursos teórico–prácticos . Revista Educación En Ingeniería, 11(22), 4–12. https://doi.org/10.26507/rei.v11n22.602

Métricas

QR Code
Estadísticas de artículo
Vistas de resúmenes
Vistas de PDF
Descargas de PDF
Vistas de HTML
Otras vistas

Algunos artículos similares: